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一位北京校长对内蒙古县城职业中学的3年改造

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一位北京校长对内蒙古县城职业中学的3年改造

一位北京校长对内蒙古县城职业中学的3年改造

中新网赤峰6月30日电 题(tí):一位北京校长对内蒙古县城(xiànchéng)职业中学的3年改造 正值毕业季,对赤峰市华夏职业学校而言,又是满满收获(huò)季。这一学年,学生技能大赛获奖近百人次,其中,获国家级奖项共4人,参与国际赛事(sàishì)实现零的突破(língdetūpò);高考升学率提升至99.4%。 学校坐落于国家乡村振兴重点帮扶县内蒙古自治区巴林左旗,是一所中职院校。回顾这(zhè)3年发生的变化,正如白居易《种桃歌》描述的那样。“一年(yīnián)核生芽,二年(èrnián)长枝叶,三年桃有花。” “种桃人”是黎军,一位从(cóng)北京来的校长。 图为黎军(líjūn)。崔博群 摄 2022年,中组部启动教育人才“组团式”帮扶工作,作为(zuòwéi)首批向内蒙古派驻的校长之一(zhīyī),北京市(běijīngshì)劲松职业高中校区主管黎军任赤峰市华夏职业学校校长。 赤峰市(chìfēngshì)华夏职业(zhíyè)学校每年接收约(yuē)千名学生,大多来自周边村镇(cūnzhèn)。作为当地重要的职业教育基础培训和实用型技能人才培养基地,学校的发展却面临瓶颈:学生迷茫不自信,老师也难在工作中获得职业自豪感。 那个暑假,黎军花了两个(liǎnggè)月调研,查摆问题,分析解决方法。 “这里有不少‘三困学生’:学习困难,思想(sīxiǎng)困惑(kùnhuò),心理困苦。”黎军分析说,孩子应试教育成绩不好,普通高中的(de)教育方式肯定不行。“我要帮助学校发现孩子的优势(yōushì)和技能,找到适合他们的教育方式。最基本的是不能耽误也不能放弃孩子。” 2023年,黎军牵头重新修订了20年都没有变化的专业(zhuānyè)(zhuānyè)人培方案:调整“3+2”中高职贯通培养招生计划,开足、开齐历史等基础课程;推动职业教育发展,开设特色烹饪(pēngrèn)、直播电商、无人机等对当地经济发展有帮助(bāngzhù)的专业,增设专业核心课程25门。 “社会关注什么,家长关心什么,企业需要什么,学生想学什么?我们以此优化专业设置(shèzhì),更新(gēngxīn)专业课程内容。”谈及修订(xiūdìng)思路,黎军解释说。 相比普通高中,职业学校(xuéxiào)在人才培养(réncáipéiyǎng)方案和课程体系设置上有更(gèng)多自主性。因此,考评标准(biāozhǔn)也发生变化,以期末考试为主的评价体系变成如今的全(quán)学期综合素质评价。学校还给学生们设置了“五个一”考核指标:在校期间发展一项兴趣爱好,加入一个学生社团,参加一次竞赛竞技,参与一项志愿服务,展示一项个人特长。 以往,各科的(de)期末考试大都以小论文(lùnwén)或考试形式开展。而如今,烹饪课的期末考试是做一盘菜,语文课的期末考试是上台做一个(yígè)小演讲,英语课则是让学生们共同完成一场小演出…… “目的(de)就是让孩子参与到学习中,培养德育和行为习惯,同时保证学校良性循环。”黎军(líjūn)解释说,这样的评价体系可以挖掘(wājué)学生的潜力。“学习不好的,可能动手能力很强;性格内向(xìnggénèixiàng)的,可能在技能比赛中成绩很亮眼。” 剪纸、书法、版画、笤帚苗扎绑技艺等57门社团课,是学校每日下午(xiàwǔ)为孩子们(men)量身打造的“兴趣发现之旅”。记者在采访过程中碰到雕刻社团课,学生正在老师的指导下认真打磨玉器。记者随机采访时(shí),他们笑容灿烂,落落大方(luòluòdàfāng)。 图为(túwèi)正在社团课上认真实践的师生。崔博群 摄 为提升(tíshēng)学生对未来的信心,黎军还多次组织“走出去”,带领不同专业(zhuānyè)的孩子分赴北京、深圳、沈阳等地学习和实习,感受就业环境(huánjìng),找寻未来目标。为提升学生技能水平,学校还与多地企业建立“到岗实习”“企业定制班”等机制(jīzhì)。 这3年,通过帮扶教师传帮带(dài)、组织讲座和交流、提升竞赛能力等方式,“一支(yīzhī)带不走的(de)师资队伍”已逐渐形成。据统计,教师的获奖每年达到90人次以上。 2023年,黎军被评选为(wèi)赤峰市优秀校长。 “这3年,我把自己之前积累的(de)、做得比较成功的工作,在这里复制和推广。”今年7月,黎军将结束在巴林左旗的校长时光,重回北京的工作岗位。“这也是我人生(rénshēng)中(zhōng)的一次洗礼。” “这是一项长期、艰巨的工作。”离别(líbié)在即,黎军将3年陆续梳理出的经验(jīngyàn)与心得整理成册,共20余万字。“教育(jiàoyù)改革不可能一蹴而就,需要(xūyào)至少十年、几代校长一以贯之的努力和坚持。教育帮扶工作一定要顶层设计,当两地从上到下形成共识,效果会更好。”(完)
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